diumenge, 17 d’abril del 2016
dimecres, 13 d’abril del 2016
AMPLIACIÓ TEMA 10
TWITTER EN L'EDUCACIÓ
En l'actualitat les alumnes cada dia utilitzen de forma quotidina algunes de aquestes redes socials com una activitat més a afegir a la seua vida diaria, igual que pot ser dutxar-se, com algo "obligatori" que veure a cada instant.
Per això, crec que com futura docent es necessari integrar la educació i l'aprenentatge de coneixement en les redes sociales.
Algunes mètodes que podem utilitzar per exemple en Twitter són:
1- Escriure un tweet com un tabló d'anunci, per a qualsevol comunicació que volem fer a la classe en general o recordatori com pot ser : NO OBLIDEU EL COMPÀS!!
2- Algo molt frequent és enviar como tarea fer resumenes de text per a sintetitzar idees, amb un tweet amb 140 caracteres, aquest es pot pràcticar.
3- Seguir a personatges rellevants sobre alguna materia específica, per a ver la seua forma d'escriure o les imatgenes importants.
4- Fer debats amb un hashtag
5- Fer comunicacions amb persones estrangeres i aixi fomentaria l'aprenentatge en altra llengua.
6-Informació a les pares, sobre qualsevol comunicat , i d'aquesta forma disminuiria el gast de paper.
A més, de tot això hi ha una amplia varietat de usuaris interesants per a seguir el professortat també com:
1. @MinisteriodeEducación
2.@PortalesEducativos
3.@Educadores
| Origen: https://goo.gl/hwTr36 |
AMPLIACIÓ TEMA 9
SKYPE
| Origen : http://goo.gl/P4xRdE |
En aquesta ampliació parlaré sobre skype, un de les programes més conegudes per a fer videoconferència.
És un sofware que ens permet comunicarnos amb veu, video inclus text sobre Internet i es totalment gratuïta, per a utilitzarla hi ha que descarregar la seua aplicació en mòbil, ordinador , televisió o tablet.
Aquesta aplicació també, inclou una caracteristica anomenada YN SkypeOut, que permet a los usuaris cridar a telèfons convencionals, cobrant-los tarifes segon el païs de destí, podent cridar a quasi qualsevol telèfon del món.
Skype al comptar con les servei de veu, dates, fax, contestador automàtic, conferència i videotrucada, pot mantenir comunicació sense coste i al baix coste, entre les usuaris de Skype, telèfons mòbils, red fixa, fax entres els usuaris en ambdues direccions comunicacionals.
A més , skype permet el desvío de trucades i missatges, lo cual significa que les usuaris del sistema amb numero telefònic Skype asignat, poden rebre trucades o missatges directament a su ordinador o generar desvio al telèfon mòbil.
En l'ordinador es pot descarregar des de la pàgina Softonic, i aquí us deixe el enllaç necesari
També, deixe aquest video tutoria sobre Skype.
AMPLIACIÓ TEMA
WEBQUEST I CAÇA TRESORS
La Webquest és una ferramenta utilitzada normalmt en nivells educatius superiors, però
bé estructurada y bé dirigida es pot utilitzar des de les primeras etapes educatives. El seu valor
pedagógic és recononegudo per els docents, ja que permet, al alumnat profunditzar en temes del seu
currículo i, desemvolupar competenciès que exigeix a la societat actual.
Per això destaque algunes de les seues avantatges com són:
- La motivació del alumnat , si la webquesta ha sigut bé concibida i organitzada per el professorat.
- Adquireix coneixement que el professorat ha previs necesari per a que es cumplan els objetius pedagogic.
- L'alumne desenvolupa la capacitat de resolució de problemes, aixì com el anàlisi, sintesí i selecció.
- S'incrementa el espirit crític i la capacitat de extraure les seues conclusions, sense ajuda del professorat.
- L'alumne es converteix en el principal protagonista del seu aprenentatge
Les caça tresors són estratègies molt utils per l'adquisició sobre un tema determinat i per a pràcticar habilitats i procediments relacionats amb les TIC, i amb l'accès a la informació de la xarxa.
Entre altres coses, ens permet millorar la comprensió lectora dels xiquets i enseyar-les a trobar informació adequada a la xarxa.
Us deixe un video explicatiu sobre els elements de una webquest
AMPLIACIÓ TEMA
WIKIPEDIA INTERNET
| Origen: http://goo.gl/4L6SYt |
Una de les wikis més famosa i alhora més utilitzada és la Wikipedia, on podem trobar molt contingut de tot tipus sobre qualsevol coneixement.
És una enciclopedia lliure, per això permet la recopilació i l'emmagatzematge de la informació, també es una wiki i pot aportar infromació i per tant, pot ser editada per qualsevol persona.
La gent pot escriure informació nova o completar algun testimoni.
També, existeix molt controversia sobre la seua fiabilitat i precisió, ja que com qualsevol persona pot escriure, de vegades pode ser que troben informació totalment erronea.
Desde el meu punt de vist, os recomane encercrar altres pàgines o enciclopedies amb més fiabilitat per a fer un treball d'investigació. I recorrir a aquesta en algu cas que no siga per a algo important.
AMPLIACIÓ TEMA 6
AVANTATGES DEL CLOUD PER L'EDUCACIÓ
Les noves tecnologíes pugen jugar un paper molt important en la renovació del sistema educatiu avui. Un de les avançes que es disposa en aquest temp és el Cloud Computing, aquest es un servei molt útil en les centres.
És un bon camí de tranformació en la manera de impartir els coneixements en l'aula, per fer una classe més entretinguda i modernitzada.
Apple ja ha llançat el iBooks 2, plataforma amb la que pretén reiventar les llibres de text.
D'aquesta forma podriem tindre accesibilitat a la núvol en qualsevol moment i/o lloc tant els professors com els alumnes.
Per això, els principals avantatges són:
- Estalvi de costos
- Escalabilitat
- Facilitat
- Agilitat
- Dinàmic
El servei de cloud també incentivaria a la col-laboració entre estudiants i professors, facilitant alhora ferramentas per a realitzar aportacions conjuntament.
TEORIA TEMA 8
WEBQUEST
1.DEFINICIÓ DE WEBQUEST
-Una forma d'utilitzar didàcticament Internet
-Una activitat de recrea d'informació de forma guiada
- L'activitat es centra en l'ús de la informació, anàlisi, síntesi mes que en la recerca
-Els alumnes treballen autònomament construint el coneixement
-El docent orienta tot el procés.
2. TIPUS DE WEBQUEST
- Webquest a curt termini:
- És l'adquisició i integració del coneixement d'un determinant continua d'una o diverses matèries.
- Es dissenya per a ser acabat d'un a tres periodes de classe( una setmana o menys)
- Webquest a llarg termini
- Es dissenya per a realitzar-lo en més d'una setmana de classe.
-Implica major nombre de tasques; salen culminar amb la realització d'una presentación amb una eina informàtica.
- Altres tipus de webquest
-Miniquest: més xicotetes que les webquest a curt termini. Hi ha un escenario, una tarea i un producte.
-Blogquest: Webquest que integra l'ús del blog.
-Tubequest: Basada en el visionat de videos.
-Earthquest: Basada en viatges virtuals utulitzant google earth
-Geoquest: Contextualitzada en un escenari geogràfic, amb utilització de mapes digitals.
3. PARTS D'UNA WEBQUEST
- Introducció, que presenta el plantejament general de la webquest a tot el grup
- Tasca, s'identifica amb l'objectiu final de la webquest, allò que ha d'elaborar-se a l'acabar la webquest.
- Procés, on s'indiquen les activitats i passos que han de realitzar-se i es presenten els recursos. En la webquest es crearà una pàgina on estiga el procés i s'explique molt breument un o dos objetius de cada activitat. Després es pot crear un enllaç a una altra pàgina on s'explique de manera detallada en què consisteix l'activitat.
- Avaluació, on s'indiquen els aspectes que es valoren i com es valoraran mitjançant una rúbrica. (a la columna esquerra: act 1, act 2, act 3/ a la fila superior : Bé, Mal, Regular/ a les caselles centrals, què considerem que ha d'acomplir l'alumne en cada activitat per a tener una calificació o una altra)
- Conclusió, on aprareixen unes reflexions finals.
- Orientacions per al profesorat, on apareixen suggeriments per a utilitzar la webquest en classe.
- Bibliografia, no es obligatori, pero si que s'aconsella. Inclou els recursos que s'han consultat per a crear una webquest
4. EXEMPLES DE WEBQUEST
-Las plantas http://goo.gl/Fz9LBS
-El agua y su ciclo http://www.eduteka.org/articulos/WQ_cie0001
5. DEFINICIÓ DE CAÇA TRESOR
-La caça del tresol són una sèrie i una llista d'adreces o pàgines web de les quals poden extreure's o inferir-se les respostes-
-Existeix una pregunta final que seveix per a poder integrar tots els coneixements que s'han desenvolupat en els passos anteriors.
-Són una eina TIC excel-lent per a utilitzar-se en el saló de classes sota el principi que" primer és la metodologia i després la tecnologia".
-Presenta l'avantatge que aquesta metodologia es pot utilitzar sense Internet per això són necessàries revistes, periòdics i/o llibres.
6.EXEMPLES DE CAÇA DEL TRESOR
- Reciclaje: http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/reciclaje.html
- ¿Qué sabes de los perfumes? http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/perfumes.html
- Energía en las reacciones químicas http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/quimicaza.html
- Paradojas y falacias http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/paradoja.html
Teoria Tema 10
LES XARXES SOCIALS EN EDUCACIÓ, TWITTER I FACEBOOK
1. DEFINICIÓ I CARACTERÍSTIQUES DE LES XARXES SOCIALS
Algunes de les seues característiques més importants són:
-Són xarxes de relacions personals, també anomenades comunitats , que proporcionen sociabilitat, suport, informació i un sentit de pertinença i identitat social.
-Són grups de persones amb alguns interessos similars, que es comuniquen a través de projectes.
-Existeix un cert sentir de pertinença a un grup amb una cultura comuna: es comparteixen uns valors, unes normes i un llenguatge en un clima de confiança.
- Són llocs web que ofereixen servei i funcionalitats de comunicació diversos per mantenir un contacte els usuaris de la xarxa
-Es basen en un programari especial que integra nombroses funcions individuals: blocs,wikis..etc.En una mateixa interfície.
-Com exemple de Xarxes Socials més importants destaquen: Facebook, Twitter, Second Life, Tuenti, MySpace.
2. TIPUS DE XARXES SOCIALS (segons activitat)
- Microblogging. Permet enviar i publicar missatges breus de text, aixi com seguir a altres usuaris. Twitter, Muugoo, Messenger.
-Jocs. Els usuaris potencials són aquells que busquen relacionar-se per jugar. Haboo
-Geolocalitzacio. Permet saber la posició d'un objecte persona, monument. Foursquare.
-Marcadors socials. A través d'etiquetes classifiquen, emagatxemen, enllaços per a ser compartits. Digg, Diigo.
(Segons contingut)
-Fotos. Permet emmagatzemar, ordenar, buscar i compartir fotografies. Flickr, Fotolog.
-Música. Permet escoltar música a més de classificar-la i compartir-la. Spotify
-Vídeos. Permet crear perfils i llistes d'amics. Youtube
-Presentacions. Permeten classificar i compartir les seues presentacions professionals. Slideshare.
-Notícies. Permeten veure la informació mes interessa. Diig.
-Lectura. Es poden classificar les preferencies literaries .WeRead
3.USUARIS POTENCIALS
-"Social media selectors". Orientats a la fucionalitat en termes de la comunicació i contacte amb el grup de referència (40%) ej: les seues xarxes son obertes
-"Simple social networks" . Motivats per la dimensió lúdica i el relacional pel que fa al seu grup social (33%)
-Trend followes. L'entreteniment i la informació d'esdeveniments i festes constitueixen el seu principal leivmotiv (19%)
-"Social media addicts". Tenen una clara intencionalitat professional (10%) ej: Vendre una imatge de una marca.
4. FACEBOOK I TWITTER
-twitter: la xarxa permet manar missatges de text pla de baiza grandària amb un màxim de 140 caràctes, cridats tweets, que es mostren en la pàgina principal.
-Facebook: aquesta xarxa permet compartir text, imatges i videos, a més de diverses jocs i chats per a parlar con les teues amics.
5.APLICACIONS EDUCATIVES DE TWITTER I FACEBOOK
Canal de noticies en temps real per a la comunitat educativa
-Avís sobre la publicació de butlletins informatius periòdics.
-Informacions de caràcter més oficial, com beques, dates d'examens.
-Com agenda i recordatori d'esdeveniments tals com reunions o trobades.
- Establir un canal de noticies en diferit mitjançant de Twitter en les pàgines web.
- Establir una comunicació bidireccional entre el centre i la comunitat educativa. A diferencia d'un fòrum de discussió, l'abast de Twitter està restringit als seguidors del usuari.
Amb les grups es podrien fer mitjançant invitacions i una vegada ja tingueu aquesta invitació puges accedir al grup i puges fer discussió sobre un tema, fent debats i enquestes.
Apps de Facebook
- Study Groups. És una forma ràpida i fàcil de col-laborar amb els seus companys de classe i planificar tasques per als seus cursos, pots crear llistes de tasques, discutir certs temes...
- Mathemathical Formules. Amb aquesta aplicació podràs escriure missatges en el mur dels teus amics amb formules matemàtiques.
- CiteMe.Pots obtindre cites a les teves notes amb format WorldCat.
- BooksRead. Pots qualificar i compartir opinions sobre els llibres que estàs llegint o has llegit també consultar opinions d'uns altres usuaris.
| ORIGEN: https://goo.gl/ffQu6w |
Teoria Tema 9
TEMA 9. VIDEOCONFERÈNCIA
1. QUÈ ÉS UNA VIDEOCONFERÈNCIA
El conjunt de programari i maquinari que permet la connexió simultanieja en temps real per mitjà d'imatge i so que fan relacionar-se i intercanviar informació de forma interactiva a persones que es troben geogràficament distants com si estiguessin en un mateix lloc de reunió.
- És un mitja de comunicació audiovisual i multimèdia
-És un mitjà síncron
-Permet una comunicació bidireccional
-Facilita la comunicació independent de l'espai
-Permet incorporar diferent tipus de recursos
-Permet el seu enregistrament per visionar-ho
2.TIPUS DE VIDEOCONFERENCIES
TIPUS 1: sistemes de videoconferència basats en web. Utilitzen la xarxa com a plataforma i no és necessària la instal-lació de ningun programa o plugin per al navegador.
TIPUS 2: sistemes de videoconferència basats en la web que necessiten un plugi per funcionar
TIPUS 3: Sistemes de videoconferència basats en escriptori
En funció del nombre de connexions que es realitzen:
-Videoconferència punt a punt. Existeixen dos equips connectats
-Videoconferència multipunt. Més de dos equips connectats.
3.APLICACIONS EDUCATIVES
Educació a distància
-Cursos lliçons i tutories
- Alumnes assisteixen a classe no ofertes en el seu centre
-Tutoria remota per atenció personal
-Professors comparteixen docència com altres professors remots de la mateixa temàtica
-Cursos oferts fora de l'horari per a estudiants que no poden assistir en l'horari normal.
Consulta a experts
-Panell de discussió
-Un expert respon qüestions
-Esdeveniments remots
-Contacte amb investigadors del camp
-Compartir experiències i interaccionar com protagonistes d'esdeveniments.
Projectes multicentro
-Professors i alumnes col-laboren i intercanvien informació amb altres centres
-Debats i conferències d'investigació compartits per diverses escoles
-Aprenentatge col-laboratiu( Google Drive)
-Col-laboració i comunicació en projectes col-laboratius
Activitats professionals
-Observació de practiques i discussió posterior
-Cursos per a professors en servei
-Tutorizació de pràctiques remotes
-Intercanvis i discussió de mètodes
Activitats comunitàries
-Sessions Parlamentàries
-Suport a interessos especials
-Educació d'adults
-Trobades virtuals amb personalitats
Incovenients: costes, les linies d'Internet tenen que ser bones , preparació del professorat, millors competències per a emprar els equips.
Avantatges: millor nivell de productivitat, estalvi de temps, permanencia del alumne en el seu entorn, facilita la comunicació entres persones que estàn lluny
4.EINES DE VIDEOCONFERÈNCIA
-Skype
-Ichat, és un programa de MAC.
-Adobe Connect
5. CRITERIS PER A AVALUAR LA CONFERÈNCIA
1. Funcionaments dels equips
2. Tècniques i estratègies s'han emprat
3.Coordinació amb el personal responsable( Instruccions)
4. Avaluació de la presentació( pronunciació,to)
5. Temps
6.Materials Emprants.
6. FASES DE DESENVOLUPAMENT DE LA CONFERÈNCIA
1-Preparació
2-Desenvolupament
3-Activitats d'extensió
dimarts, 12 d’abril del 2016
TEORIA TEMA 7
EINES DE LA WEB 2.0, BLOG I WIKI
1. CARACTERÍSTIQUES D'UN BLOG.
-Espai web on el seu autor escriu cronològicament els posts.
- Els lectors poden deixar els seus comentaris-
-Fàcils de crear(plantilles, inserció de fotos, vídeos,so, enllaços).
-Els articles(cadascun amb URL) es poden organitzar per categories i etiquetes(tags)
-Servidors gratuiïts:blogger, wordpress..etc.
-Alguns permeten als autors saber qual se'ls cita en altre blog(trackback)
-Ofereixen sindicació/subscripció de continguts, perquè els subscriptors puguin rebre informació sobre les actualitzacions.
-Solen incloure cercador intern, llistats d'altres blogs i altres funcionalitats(gadgets i widgets)
2.TIPUS DE BLOG
-Bloc de centre
-Bloc d'aula
-Bloc de professor
-Blocs de Blocs
-Blocs de Pobles
-Blocs de Recursos
-Blocs d'alumnes
3.CARACTERISTIQUES D'UNA WIKI
-Espai web amb una estructura hipertextual de pàgines referenciades en un menú lateral.
- Diverses persones/autores elaboren continguts de manera asincronica.
-Solen mantenir un arxiu historic de les versions anteriors i faciliten la realització de còpues de seguretat
-Són espais on-line most fàcils de crear, solen incloure un cercador intern i faciliten la sindicació de continguts.
4. EXEMPLES DE BLOGS I WIKIS
5. ÚS DIDÀCTIC DE BLOGS I WIKIS
-Es poden utilitzar com a portafoli digital. Poden elaborar aqui alguns deles trelas que eles encarregue ele professors.
- Fer brainstorning sobre un tema
- Coordinació del periòdic escolar o de qualsevol activitat
- On el professorat emmagatzema i ordena materials i informació d'interès per al seu treball
-Enllaç al bloc tauler d'anuncis del professor(RSS alumnes)
-Bloc personal del professor, orientat als seus col-legues.
Teoria Tema 6
EINES DE LA WEB 2.0, CLOUD
1. COMPUTACIÓ EN EL NÚVOL
-El núvol és el terme per designar als ordinadors en xarxa que distribuixen capacitat de processament, aplicacions i grans sistemes a moltes màquines.
-Les aplicacions basades en tecnologia núvol no funcionen en un sol ordinador,sinó que es difonen per tot un cluster distribuit, utilitzant espai d'emmagatzematge i recursos informàtics de tantes màquines.
-Els serveis de computació en xarxa tenen tres nivells:
NIVELL 1: Aplicacions que tenen una sola funció a les quals normalment s'accedir mitjançant un navegador web. Per exemple el gmail.
NIVELL 2: Ofereix la infraestructura sobre la qual es fabriquen i funcionen aquestes aplicacions. Per exemple App Engine.
NIVELL 3: Són els que ofereixen recursos purament informàtic sense una plataforma de desenvolupament , per exemple GoGrid.
2.AVANTATGES DEL CLOUD COMPUTING
-En el núvol es consumeix solament l'energia necessària, la qual cosa contribueix a l'ús eficient de l'energia.
-No existeix la caiguda del servidor, perquè sempre hi ha algú controlant-la, de manera que no cal esperar al fet que vinga el personal a arreglar-ho.
-Les actualitzacions son automàtiques i es conserven totes les personalitzacions que hem introduït.
-Es pot començar a treballar ràpidament en qualsevol aplicació.
-Es pot prescindir d'instal-lar qualsevol tipus de maquinari i per tant requereix molt menys inversió.
-Les infraestructures utilitzades tenen una major capacitat.
3.DESAVANTATGES DEL CLOUD COMPUTING
-La disponibilitat d'aplicacions depen de la disponibilitat d'accès a Internet.
-Tots les treballs de l'usuari estan al núvol, de manera que si hi hagués alguna problema es por posar en perilla la seguretat dels nostres materials.
-L'usuari no disposa de còpies de seguretat, com podia tenir-les quan el programari que utilitzava podia estar instal-lat.
4.TIPUS DE NÚVOLS
- Els núvols publics: Són els que estan controlats per altres persones i alberguen el treball de molts clients, els sistemes d'emmagatzematge són comuns, i els servidors, la xarxa i els discs.També els serveix que són gratuïts solen estar situats en aquest tipus de núvols.
- Els núvols privats: Són la millor opció per a les empreses o organitzacions que volen tenir un servei propi amb les amplicacions que desitgen, a mesura de les seues necessitats. Són els propietaris del servidor, disc.
- Els núvols híbrids: Són una combinació de les anteriors, en disposa d'una infraestructura privada pero al se entorn es poden manejar aplicacions a l'espai del núvol públic.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)